مدل ساختاری نظم بخشی هیجانی و علائم اختلال اضطراب فراگیر در دانشجویان

پژوهش حاضر با هدف تعیین مدل ساختاری نظم­بخشی هیجانی و علائم اختلال اضطراب فراگیر در دانشجویان انجام شد.برای دستیابی به هدف پژوهش، تعداد 462 (223 دختر و 241 پسر) دانشجوی دانشگاه شیراز با استفاده از روش نمونه­گیری طبقه­ای تصادفی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به مقیاس مشکلات در نظم­بخشی هیجانی، پرسشنامه نگرانی ایالت پنسیلوانیا و پرسشنامه اختلال اضطراب فراگیر پاسخ دادند. داده­ها با استفاده از روش مدل سازی معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد که از بین مؤلفه­های دشواری در نظم­بخشی هیجانی، دسترسی محدود به راهبردهای نظم بخشی هیجانی هم به­صورت مستقیم و هم با واسطه­گری نگرانی و مؤلفه دشواری در انجام رفتار هدفمند تنها به­صورت مستقیم بر علائم اختلال اضطراب تعمیم­یافته تأثیر می­گذارند. به­طورکلی این نتایج نشان می­دهد که مؤلفه­های نظم­بخشی هیجانی می­توانند بر علائم اختلال اضطراب فراگیر در جمعیت عمومی تأثیرگذار باشد، به طوری که افزایش دشواری­ها در نظم­بخشی هیجانی منجر به افزایش نگرانی و علائم اختلال اضطراب فراگیر در آن­ها می­شود.